2.1 Hardware

 

2.1.1 De docent toont aan diverse hardware te kunnen benoemen, aansluiten en bedienen. 

 

Tijdens mijn lessen maak ik gebruik van een beamer en laptop. Ik geef mijn lessen vanuit powerpoint. Hierin verwerk in mijn lessen puntsgewijs en laat ik filmpjes zien die mijn lessen ondersteunen. 

 

Foto's maak ik veelal met mijn Iphone (type 6). Deze heeft een zeer geavanceerde camera waarmee ik scherpe foto's maak. Deze bewerk ik vaak in Photoshop en verstuur ik digitaal naar mijn mail. Wanneer mijn laptop en mobiele telefoon met hetzelfde WIFI netwerk verbonden zijn worden de foto's automatisch gesynchroniseerd. Op de home pagina van dit portfolio is een zelfgemaakte foto te zien. Bekijk hiernaast een Powerpoint presentatie die ik met behulp van laptop en beamer op een projectiescherm projecteer. 

 

 

 

2.2 Software.

 

2.2.1 De docent toont aan over algemene kennis van ICT te beschikken en de vaardigheden ten aanzien van

bestandsbeheer te beheersen.

 

Mijn bestanden beheer ik in een mappenstructuur. Dat doe ik zowel op mijn laptop en ik maak ook regelmatig een back-up op mijn externe harde schijf. Soms merk ik dat een georganiseerde mappenstructuur ook veel tijd kost. Je hebt dan veel submappen en daardoor ben je lang aan het zoeken. Daarom maak ik regelmatig een directe link vanuit 'Favorieten' aan vanuit mijn bureaublad of zoek ik via de zoekfuntie van Microsoft. 

 

In mijn mailbox werk ik ook met mapjes, zo heb ik mapjes 'Wachten op' waarin ik mailtjes zet die ik heb verzonden en waar ik nog antwoord van verwacht. Op deze manier onthoud ik eenvoudig waar ik nog reactie van moet krijgen. Ook heb ik een speciale map met inloggevens. Wel zo handig omdat ik veel gebruik maak van online omgevingen waarop ingelogt moet worden. Hieronder zie je mijn mappenstructuur en de mappen die ik vaak gebruik met een directe link in Favorieten. Hierdoor hoef ik niet meerdere mappen te openen voordat ik bij mijn documenten ben.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.2 De docent toont aan dat hij de vaardigheden beheerst om met software effectieve samenwerking en communicatie tot stand te brengen. 

 

In oktober 2015 ben ik met ondernemers voor een businesstrip naar Warschau (Polen) geweest. We

hebben daar met 18 ondernemers de Ambassade bezocht en genetwerkt met Poolse ondernemers.

Om de foto's te delen heb ik het initiatief genomen om een dropbox te maken. Hier kan ik ook mensen

uitnodigen om ook een account aan te maken en foto's in deze map te delen. 

Ik heb ook een app op mijn telefoon gedownload van dropbox. Op die manier kan ik direct foto's 

van mijn telefoon uploaden naar de gedeelde map. 

 

 

2.2.3 De docent toont aan dat hij kan omgaan met standaard kantoortoepassingen: tekstverwerkers,

spreadsheetprogramma's en presentatiesoftware. 

 

Reflecties schrijf ik altijd in Word. Ik maak gebruik van tabellen en overige toepassingen die het voor

mij overzichtelijk maken. In Excel verwerk ik mijn planning zoals DOP. Dit is handig omdat je

eenvoudig berekeningen en formules kont toepassen. Voor presentaties maak ik gebruik van

Powerpoint. Daar zijn in de portfolio veel voorbeelden van te vinden. 

 

 

2.2.4 De docent toont aan dat hij een presentatie kan ondersteunen door gebruik te maken van

software en hardware. 

 

Ik maak in mijn lessen gebruik van Socrative. Studenten kunnen moeilijk van hun telefoon afblijven en met dit programma kunnen ze

antwoord geven op vragen die op de beamer worden geprojecteerd. Dit is ontzettend interactief en competatief. Studenten vinden het leuk om hier aan deel te nemen. Ik gebruik het om te testen wat ze weten en nog niet weten. Aan het eind van de quiz kijk ik welke vragen het meest fout zijn beantwoord. Deze vragen behandel ik dan nogmaals en ik herhaal de vraag aan studenten die de vraag fout hadden beantwoord. Leerlingen die geen telefoon hebben kunnen de vragen op hun laptop maken. Het voordeel van Socrative ten opzichte van Kahoot is dat je tussen de vragen door meer tijd hebt om toelichting te geven. Er zit minder tijdsdruk op. 

In de afbeelding hieronder zie je dat ik drie quizen heb gemaakt in Socrative. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.5 De docent toont aan dat hij kan werken met de elektronische leeromgeving, portfoliosoftwaren, (leerling gerelateerde) administratieve systemen van de school.

 

De aanwezigheid van studenten wordt bijgehouden in het programma Rapid.

Hierin wordt automatisch alle absentie per student bijgehouden.

Studenten kunnen hier ook zelf afwezig melden bij ziekte. 

Tijdens mijn lessen laat ik opdrachten in N@tschool inleveren. 

Verder laat ik studenten websites bouwein in een elektronische

leeromgeving. Een voorbeeld van een website die door mijn

studenten is gebouwd is via deze link te bezoeken:

 http://electriccarsnederland.weebly.com/

 

 

2.2.6 De docent toont aan dat hij educatieve softwaren, serious

games en mobiele apps kan inzetten. 

 

Zoals beschreven laat ik mij studenten met diverse educatieve 

software werken om bijvoorbeeld websites te bouwen of om zakelijke 

social media accounts aan te maken. Daarnaast gebruik ik Socrative en Kahout als serious games. 

Ik wil mij hier graag in blijven verdiepen en ontwikkelen omdat ik merk dat studenten dit een leuke manier van leren vinden. Ze zien direct resultaat van hun inzet. Hieronder een foto van Kahoot:

 

 

2.2.7 De docent toont aan dat hij foto's, video's en audio digitaal kan maken,

bewerken/converteren, publiceren en delen. 

 

Ik bewerk, converteer, publiceer en deel dagelijks foto's die ik op mijn mobiel heb gemaakt. 
Afhankelink van het doel bewerk ik de foto's in programma's al Photoschop, Snapseed of Paint. 
 

Video's heb ik gemaakt met mijn digitale camera en telefoon. Ik zou mijzelf nog meer willen verdiepen

in het bewerken van video's. Daar kan ik nog meer mee doen.  

 

 

2.2.8 De docent toont aan dat hij kan werken met digitale toets systemen. 

 

Ik toets studenten regelmatig met Kahoot en Socrative. Ik stel hen vragen die ze via hun mobiel, tablet of laptop beantwoorden. 
Ik toets mijzelf ook regelmatig door studenten een online enquete in Survey Monkey in te laten vullen. Hieronder zie je de reacties 

in dit programma op de open vraag 'Wat vond je goed aan het lesgeven en de lessen'. 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3 Storingen.

 

2.3.1 De docent is in staat om kleine storingen zelf te benoemen en/of te verhelpen. 

 

Wanneer er een storing optreedt probeer ik die zelf te verhelpen. Vaak is een kabel niet goed aangesloten of zijn stekkers verwisseld. Het is slechts 1 keer voorgekomen dat ik zelf het probleem niet kon verhelpen, daarvoor heb ik de technische dienst gebeld. Ik vind het namelijk belangrijk dat ik het lokaal goed achterlaat voor mijn collega. Door te weten dat iets defect is en mijn collega daar mogelijk last van kan hebben, voelt voor mij niet goed. Ik wil dat iedereen goed zijn werk kan doen.  

 

Het is ook wel eens voorgekomen dat ik hulp krijg van een student die zelf aangeeft dat hij ziet waar het probleem zit. Voor die behulpzaamheid geef ik alle ruimte en ik complimenteer en bedank hem of haar voor de hulp.